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Guide CP : le ministre ne veut voir qu’une tête !

vendredi 27 avril 2018

« On n’enseigne pas comme on monte un meuble ! ». Ainsi est titré le communiqué du SNUipp-FSU qui dénonce le caractère injonctif et partial du guide de 130 pages que vient de diffuser le ministre Blanquer Blanquer à l’attention des enseignantes et des enseignants de CP. L’acte d’enseigner ne peut se résumer à des recettes simplistes et on ne lutte pas contre l’échec scolaire en publiant des bréviaires.

En publiant en même temps que quatre circulaires de préconisations aux enseignants un guide de 140 pages pour enseigner au CP, le ministre de l’Éducation enterre le soi-disant concept d’École de la confiance dont il prétendait s’inspirer depuis la rentrée.
Car c’est bien une mise au pas des enseignants à laquelle il se livre avec des injonctions qui visent à encadrer de façon directive les pratiques et les méthodes choisies par les enseignant-es, en niant totalement leur professionnalité, leur réflexion sur leur métier, leur engagement et les actions qu’ils et elles mènent chaque jour dans leur classe auprès de leurs élèves.

Des injonctions contradictoires avec les programmes

Dans un communiqué, le SNUipp-FSU a déploré qu’à un moment où "les questions de réussite scolaire se posent avec acuité à toute la communauté éducative et en premier lieu au ministre, celui-ci fait le choix de se polariser sur des questions de "méthodes" en diffusant aujourd’hui un guide pour enseigner la lecture et l’écriture au CP."
« Quel est le statut de ce texte qui place délibérément les enseignant-es devant des injonctions contradictoires ? » S’interroge le syndicat.

Des prescriptions rétrogrades

Donnant comme de coutume la priorité de l’information à la presse plutôt qu’aux enseignant-es, le ministre a déclaré dans les colonnes du Parisien proposer « les méthodes du XXIème Siècle qui puisent au meilleur de la tradition et de la modernité ».
Certaines des prescriptions rétrogrades du guide évoquent effectivement une école d’autrefois à l’efficacité fantasmée que la majorité des élèves quittaient à 12 ans. Quant à la modernité, la référence quasi-exclusive aux neurosciences censées apporter une validation objective aux méthodes qui marchent renvoie plutôt à l’ancien monde où existait une pensée officielle.

Une opération de com qui néglige les vrais leviers pour améliorer l’École

À nouveau dans une opération de communication avant tout destinée à l’opinion publique, le ministre occulte de manière délibérée l’indispensable formation des enseignant-es et l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves.
Faire peser la responsabilité sur les enseignant-es et leurs méthodes lui permet en effet de ne pas aborder la question budgétaire et celle d’une école primaire sous-investie qui ne sera pas la priorité du gouvernement.
Le Snuipp conclut son communiqué en dénonçant dénonce cette « pratique inacceptable », il appelle les enseignants à « continuer d’inscrire leurs pratiques dans le cadre institutionnel prévu par la loi, c’est-à-dire appliquer les programmes en faisant usage de leur liberté pédagogique et en s’appuyant sur les travaux de toute la recherche ».

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Le petit livre orange présenté par le grand timonier

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